遂宁中医专长医师证好考吗
报考流程
符合报名条件—准备报名资料—审核—考试拿证—专长执业
考试方式及形式
无笔试，由5或7位专家现场评审
内服类:医术专长陈述、现场问答、诊法技能、辨识相关中药
外治类:医术专长陈述、现场问答、外治技术操作
老师个人的医术很高，并不代表你就能学到东西。老师的医术是他个人不断学、实践的结果。他的学、实践，是在为自己输入。现在要教学生，是要输出，医术高并不等于教学水平高，教学是输出，不是自己提高医术，而是如何让学生提高医术，这是两个不同的范畴。老师的思维方式、四诊的技能、临床经验等，是老师长期积累的结果。学生不可能按老师走过的道路再走一遍，也许学生通过长期的跟诊、模仿可以学到一二，但学到的东西往往是表面的东西，深层次的、道层次的东西看不见、摸不着，很难学得到，这就要求老师要学会输出，要输出就要把自己的思维、经验、技能总结出来，形成规律，并通过一定的模式传授给学生，学生掌握了规律性的东西，就可以举一反三，可以自我提高、成长。
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中医的传承，是通过言传身教和临床实践来展示上一代鲜活的思想和生命的，如果上一代人身上不能显示出中医的特征，就说明上一代的中医已经死亡了。那么，下一代人还有什么可承接的呢？所以，传承，首先是继承。能够坚定地去继承，是对祖先的认同，是对中医文化的认同，是对民族文化的一种自信，其中包含着一种情怀、一种精神，一颗忠诚之心。同时，承接祖先的智慧，也是对我们自己的一种关照，是对后人的一种责任。
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因此，我们学中国传统文化，学中医，读经典、背方、跟师临床，并不是仅仅学会了中医技能，而是通过这样一个过程，学并掌握中国人的认知规律，建立中国人的本体论、方法论，塑造中国人的认知模型，通过这样一个认知模型，体现出中国人的民族本性。思维等级决定医术高低会下象棋的人都知道，双方的子力开始相同，运子规则相同，但是走的棋路却各不相同，甚至每一盘棋的棋路各有所异，同一个棋子可以由不同棋手发挥出不同的作用，相同的棋子在不同的位置或相同的棋子与不同的棋子组合发挥的作用也不同，每一个棋子都和其他棋子组成相互关系才能发挥作用，有的棋手可以考虑五、六步，有的棋手考虑一、二步，棋子的功能和棋手的水平有直接关系。棋术的提高是棋手通过不断地琢磨、研讨、实战，通过提高文化修养和熏陶，棋术的提高是境界的提高，思维能力的提高，使下棋成为棋艺、棋道，变化无穷、其妙无穷。
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